Скоро <br>в школу

Скоро
в школу

Программа «Скоро в школу» предназначена для развития и обучения детей шестого года жизни. Работа по данной программе обеспечивает общее психическое развитие детей, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, при которых происходит формирование у детей предпосылок к учебной деятельности и качеств, необходимых для адаптации к школьному обучению, а также успешному обучению в дальнейшем.

Цели программы.

    • социальная цель – обеспечение возможности обучения  шестилетних первоклассников;
 
    • педагогическая цель – развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению.


    Педагоги нашего центра обратили особое внимание на развитие тех качеств личности, тех особенностей психических процессов и тех видов деятельности, которые определяют становление устойчивых познавательных интересов детей и успешное обучение их в школе. Исходя из этого, программа построена не по областям знаний (как это обычно принято в существующих дошкольных программных документах) и не по учебным предметам (как в школьных программах), а в соответствии с логикой психического развития дошкольников: мышления, памяти, интеллекта, воли, воображения, внимания, эмоций и речи; ценностного  отношения к окружающему миру и к личному «Я».

  Принципы программы.

Программа обучения и развития детей шестого года жизни «Скоро в школу» построена на основе следующих принципов:

    • реальный учет особенностей и ценностей дошкольного периода развития, актуальность для ребенка чувственных впечатлений, знаний, умений и др.;
 
    • личностная ориентированность процесса обучения и воспитания;
 
    • учет потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность – ведущую для этого периода развития;
 
    • сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка;
 
    • обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребенка, основных видов деятельности, готовности к взаимодействию с окружающим миром;
 
    • обеспечение поступательности в развитии ребенка, его готовности к обучению в школе, к принятию новой деятельности;
 
    • создание условий для единого старта детей в первом классе, обеспечение педагогической помощи детям с отставанием в развитии;
 
    • развитие эрудиции и индивидуальной культуры восприятия и деятельности ребенка, его ознакомление с доступными областями культуры (искусство, литература, история и др.).


    Педагоги понимают необходимость учета целостности восприятия дошкольником окружающего мира, поэтому предлагают интегрированный подход к отбору содержания знаний, при котором прослеживается вклад разных образовательных областей в реализацию общих целей развития ребенка дошкольного возраста.